السياق المؤسسي

السياق المؤسسي
تقع المؤسسة في محور خدمات الحي السابع خلف كليات الحقوق والتجارة وبالقرب من كليات التربية والدراسات الإسلامية وتتوسط المناطق السكنية الثامنة والحادية عشرة والثانية عشرة وتبعد عن مدخل الطريق الصحراوي مسافة 500 متر وتبلغ مساحة المدرسة حوالي أربعة أفدنة وعدد فصولها 15 فصلا +4 فصول جاهزة للاستخدام و مساحتها1096 متر مربع وتتكون من ثلاث طوابق وتضم 390 طالب وقد أتاحت هذه المساحة الفرصة لإنشاء جميع الحجرات الدراسية والمرافق اللازمة لممارسة جميع الأنشطة الصفية واللاصفية كما أتاح هذا الموقع الجغرافي توفير بيئة صحية للطلاب والعاملين بالمدرسة وتخدم المدرسة طلاب مدينة السادات القادمين إليها من المرحلة الإعدادية .
- ويحد المدرسة من الشمال المنطقة العاشرة ومن الجنوب منطقة خدمات الحي السابع ومن الغرب المنطقة الثانية عشرة ومن الشرق المنطقة العاشرة والحادية عشرة .
تعمل المدرسة بنظام اليوم الدراسي الكامل (ستة أيام في الأسبوع ) من السبت حتى الخميس والعطلة الأسبوعية يوم الجمعة فقط .
تقع المدرسة في مجتمع صناعي يحيط به الحزام الأخضر والمزارع والعديد من الخدمات كالمستشفيات الحكومية والخاصة والسنترال والبريد والمخابز الآلية الحكومية والخاصة ومواقف الأتوبيسات والسيارات ومصلحة الضرائب والشهر العقاري وغيرها .
- تنتمي نسبة 75% من طلاب المدرسة إلى أسر متوسطة الحال حيث يعمل أكثر الآباء في المصانع أو المصالح الحكومية الخدمية ونسبة 5% من الطلاب ينتمون إلى اسر ميسورة الحال حيث يمتلك آباؤهم مصانع خاصة أو شركات أو مزارع أو كبار موظفين أو أساتذة جامعات ونسبة 20% الباقية من الأسر الفقيرة التي تنتمي إلى طبقة العمال والحرف الخدمية البسيطة والأيتام .
إحصاء بأعداد العاملين بالمدرسة :- المعلمون 42 معلم منهم 41 معينون وواحد بعقد والإداريون 3 والأخصائي الإجتماعى 3 والأخصائي النفسي 1 وأخصائي المكتبة 2 وأخصائي فني وسائل ونشاط وزراعي ومعامل وحاسب وتكنولوجي 8 وعمال 3 .
- توجد علاقة وثيقة وتعاون كبير بين الأخصائيين الاجتماعيين ومجلس الأمناء في تنسيق العلاقة بين المجتمع المدرسي وأولياء الأمور وبعض المهتمين بالتعليم لتدبير الموارد المالية اللازمة لممارسة الأنشطة التربوية مثل المعسكرات والرحلات والدورات الرياضية وتنشيط حجرات أجهزة الحاسب الآلي وتبادل الزيارات بين المدارس وذلك لجذب الطلاب للحد من غياب بعض الطلاب . ويقوم معلمو كل مادة بتصميم برامج وخطط تركز على الأنشطة الصفية واللاصفية والتعلم النشط الذي يركز على المهارات وذلك من خلال برامج أعدتها المدرسة في خطة التحسين في مجالي المعلم والمتعلم ... كما توجد خطة لجميع المعلمين هدفها إكساب الطلاب المهارات الأساسية في التخطيط والتنظيم والمراجعة وإدارة الوقت وإكسابهم مهارات حل المشكلات وفق خطة التحسين كما يستخدم المعلمون أسلوب أكثر شمولية لنقل الطلاب إلى التعلم النشط الذي يتفاعل فيه الطلاب معرفيا ووجدانيا ومها ريا مع المعلم ولم يعد الفصل متمركز حول المعلم بل تمحور الفصل حول الطالب وقام المعلم بدور المدير لإدارة الفصل والتغذية الراجعة والتقويم وتنمية المهارات المطلوبة لسوق العمل عند المتعلم . كما يتم تحديد الطلاب ضعاف المستوى لوضع خطط لرفع مستواهم من خلال أنشطة متنوعة داخل الفصل وخارجه تبسط المعلومات وتسهل المراجعة وتنمى الايجابيات لديهم وتمزجهم مع المجتمع المدرسي بصورة طبيعية .
- تستخدم المدرسة عدة طرق لتحليل البيانات الخاصة بتحصيل المتعلمين أهمها طريقة المتوسطات كما تساهم الأساليب التكنولوجية الحديثة بقدر كبير في عملية التعليم والتعلم وتقديم الرسالة بسهولة ووضوح للمستهدفين من الطلاب . وقامت المدرسة بإنشاء موقع إلكتروني وجارى تزويده بالمعلومات والبيانات الخاصة بالمدرسة وتخطط المدرسة لوضع دروس مشروحة بشكل جديد وأسئلة وإجابات لكل مادة وذلك للتواصل المستمر مع الطلاب .
- يقوم فريق الجودة وإدارة المدرسة بالتعاون مع مجلس الأمناء والتربية الاجتماعية بتكريم الطلاب الفائقين في جميع المجالات وتقديم المساعدات العينية والمادية للطلاب المحتاجين والأيتام . كما تقوم المدرسة بتنظيم رحلات وعمل معسكرات لبث روح التعاون والانتماء بين الطلاب . ويتوفر للمدرسة أخصائي نفسي لمساعدة الطلاب والعاملين في الإرشاد النفسي .
- يسود المجتمع جو أسرى متحاب نظرا لوجود مشاركات في جميع المناسبات والظروف الاجتماعية وتقديم الرعاية المادية من خلال صندوق الزمالة الموجود بالمدرسة .
- تقوم المدرسة بتعظيم دور مجلس الأمناء والآباء والمعلمين في اتخاذ القرارات المرتبطة بالعملية التعليمية وذلك لإعادة الثقة بينها وبين المجتمع المحلى .
- تسعى المدرسة لوضع آلية لمشاركة جميع العاملين وكل الفئات في صنع القرار حتى تكون القرارات ديموقراطية واعداد صندوق للشكاوى ومقترحات جميع العاملين والمعنيين حيث يمكن تلبية الاحتياجات في ضوء المعايير القومية للتعليم ونظام لا مركزي .
- تنظم المدرسة تبادل الزيارات للمدارس الأخرى لتبادل الخبرات وتقديم فقرات متنوعة علمية وفنية وإبداعية وثقافية ورياضية 0
- يقام في المدرسة معرض فني دائم يشتمل على العديد من اللوحات الفنية التي يشترك فيها المعلمون والطلاب 0
-يقوم معلمو المواد الدراسية الطلاب بعمل أبحاث في التخصصات المختلفة من خلال وجود المكتبة وشبكة المعلومات (الانترنت) بما يخدم المناهج الدراسية و الأنشطة الصفية واللاصفية .
- تقوم المدرسة بتقديم مجموعات دراسية مجانية للطلاب لرفع مستواهم لتحقيق نتائج عالية .
- من السلبيات الموجودة ضعف المشاركة الايجابية من جانب المتعلمين في الأنشطة المختلف لانشغالهم الشديد بالتحصيل العلمي والامتحانات التحريرية والمعرفية للحصول على أعلى الدرجات حيث أن نظام التعليم بوضعه القديم كان يركز على الجانب المعرفي وكذلك طرق التقويم وأساليب التدريس التي كانت متبعة لذا حاولت المدرسة أن تركز على التعلم النشط الذي يستخدم جميع الحواس والمشاركة الايجابية في الأنشطة المختلفة على جميع المستويات وكل المراحل الدراسية
- تقوم المدرسة بتطوير آلية للمحاسبة يشترك فيها جميع العاملين ومجلس الأمناء والآباء ومجلس إدارة المدرسة بما يتفق مع المعايير القومية للجودة والنظام اللامركزي . كما تم وضع ميثاق شرف المعلم وميثاق شرف سلوكي للمتعلمين للالتزام بالقيم الأخلاقية والاجتماعية والعلمية والنظام المدرسي وغيرها وحماية جهود المميزين لإثابتهم ومحاسبة المقصرين والمخطئين في إطار المحاسبية والشفافية
- تسعى المدرسة إلى الاستعانة بالموجهين والمعلمين الأوائل والمعلمين ذوى الخبرة لتصميم أنشطة وبرامج تخدم محتوى المنهج .
- تقوم وحدة التدريب والجودة بالاستعانة بمدربين متخصصين وأساتذة كلية التربية لتدريب المعلمين على مهارات استخدام استراتيجيات التدريس الفعال كما تقوم بتصميم وتنفيذ برامج تدريبية تعمل على رفع كفاءة جميع العاملين كل في تخصصه للنهوض بمستواهم المهني في جو ديموقراطي .
- يوجد هيكل تنظيمي للمدرسة محدد فيه الأدوار والمسؤوليات وكل فرد يعرف مهامه ومسؤولياته .
- تعاونت فرق الجودة من الإدارة والمديرية والوزارة مع إدارة المدرسة وكذلك مجلس الأمناء على توفير متطلبات التقييم الذاتي من النواحي المادية والبشرية حيث وفرت جميع المراجع التي أصدرتها الهيئة على أجهزة الحاسب الآلي وعلى فلاشات لأعضاء الفريق وتصوير الكتب اللازمة وبطاقات التقييم الذاتي .
- قام فريق الجودة بالمدرسة بدعم من مجلس الأمناء وأعضاء من المجتمع المحلى بنشر ثقافة التقييم الذاتي من خلال الندوات والمحاضرات والإذاعة المدرسية وتم عقد مؤتمرات وندوات عديدة وتم عرض عروض الكترونية من خلال مدرسي المدرسة الخبراء في هذا المجال وتم التأكيد على أهمية حصول المدرسة على الاعتماد التربوي .
- تسعى المدرسة بالتعاون مع مجلس الأمناء لتشجيع أصحاب المصانع وجمعية المستثمرين لتوفير أجهزة الحاسب الآلي لجميع الفصول ولفريق جمع وتحليل وتوثيق البيانات الخاصة بالجودة والمدرسة .
نظرة شاملة لفاعلية المؤسسة
أ - نواحي القوة :
1- تتميز المدرسة بارتفاع نسبة مستوى التحصيل عند الطلاب وذلك من خلال نتائج الأعوام السابقة الصف الاول100 % الصف الثاني 85.92 % الصف الثالث 94.32 % .
2- تساعد الإدارة المدرسية وتشجع على تنفيذ خطط التحسين ويقوم المعلمون بالمساعدة بالجهد والمال ..
3- تقوم المدرسة بعمل أنشطة متنوعة لاستيعاب قدرات وإمكانيات الطلاب لبث القيم الأخلاقية وتقوية الانتماء الوطني .
4- تقوم المدرسة بتفعيل ميثاق شرف المعلم بين جميع العاملين والمجتمع المحلى لتوفير بيئة داعمة للتعليم من خلال العلاقات الجيدة بين المعلم والطالب .
5- وضعت المدرسة خطط وبرامج تدريبية لتدريب المعلمين لرفع كفاءاتهم في استخدام التكنولوجيا وتوظيفها لتفعيل الطلاب والتعلم النشط .
ب- نواحي الضعف :-
1- غياب بعض الطلاب خاصة الصف الثالث الثانوي.
2- بعض أولياء الأمور لم يستوعبوا موضوع الجودة .
3- سلبية بعض أولياء الأمور في دعم الأنشطة والمهارات المختلفة للطلاب .

3- دور المدرسة في علاج نواحي القصور :-
1- تقوم المدرسة بتنويع الأنشطة الطلابية لجذب الطلاب .
2- تقوم المدرسة بالتركيز علي التعلم النشط .
3- تشجع المدرسة أولياء الأمور لأهمية المشاركة في حضور المؤتمرات والندوات الخاصة بالجودة وللمشاركة وإبداء الرأي في الأنشطة المختلفة .
4- توجيه المعلمين نحو استثمار طرق التدريس الحديثة والتكنولوجيا المتطورة وموقع المدرسة لوضع شرح للدروس وعمل اختبارات لمختلف المواد الدراسية .
5- يقوم فريق التدريب والجودة بعمل خطط لتدريب المعلمين على التعلم النشط .
فريق الجودة
قامت المدرسة بترشيح خمسة أفراد للتدريب على الجودة في كلية التربية جامعة المنوفية برئاسة السيدة مديرة المدرسة خلال شهر أغسطس 2008.
قام بعدها الفريق بتوعية المعلمين والطلاب بنشر ثقافة الجودة وكذلك بتوعية المجتمع المحلى ومجلس الأمناء .
قام هذا الفريق بعمل مراحل التطوير من خلال التهيئة والاستعداد ثم تشكيل فريق قيادة التقييم الذاتي وتشكيل الفرق وتحديد المجالات التسعة للجودة واختيار رئيس لكل مجال ومعه فريق وذلك لإدارة العمل اللازم لضمان الجودة .
تم تدريب أعضاء كل فريق لتحقيق ضمان الجودة .
استفاد الفريق من مشاركات بعض أولياء الأمور وبعض أعضاء مجلس الأمناء والمهتمين بالجودة من أساتذة الكليات المجاورة للمدرسة .
يعمل الفريق على تحديد نقاط القوة والضعف من خلال التقييم الذاتي ثم تم عمل خطة التحسين لكل مجال ووثق كل فريق خططه في ملفات خاصة به .
تهتم المدرسة بتقييم الأداء أول بأول والوقوف على مجال التقدم الذي طرأ في كل مجال من المجالات المذكورة .
ويسعى الفريق إلي التوعية المستمرة من خلال الاستفادة من خطباء المساجد لنشر ثقافة الجودة وكذلك موضوعات التعبير عند الطلاب وفى أسئلة الاختبارات وغيرها .
الاحتياجات المستقبلية

1 – المتعلم : الإكثار من وسائل وأساليب وأنشطة جديدة مبتكرة ومتنوعةلجذب الطلاب
2- القيادة والحوكمة :-
* العمل على نقل الخبرات من خلال تبادل زيارات مع مدارس الجودة من الأماكن المختلفة .
* تفعيل وحدة التدريب للاهتمام بالتعلم الذاتي وتنمية مهارات القيادة
* الاهتمام بدورات إدارية مثل كيفية ( إدارة الفريق – الفريق الفعال – الإدارة الناجحة )
* تشجيع الطلاب حتى يستطيعوا المشاركة فى صنع القرارات – خاصة إتحاد الطلاب
3- المعلم :- عمل دورات تدريبية للمعلمين فى كيفية إدارة الفصل بشكل فعال حيث يشارك الطالب والمعلم والوسائل فى إنجاز العملية التعليمية .
* تدريب المعلمين على التعلم النشط بشكل مستمر .
4 – الموارد البشرية والمادية :-
* تسعى المدرسة إلى إنشاء صالة رياضية متعددة الأغراض واستخدام مسرح المدرسة لممارسة الانشطة المختلفة .
*تسعي المدرسة الي استضافة قافلة طبية داخل المدرسة لخدمة الطلاب والمجتمع المحلي
* تشجيع المدرسة لأولياء الأمور والمجتمع المحلى لممارسة الأنشطة الرياضية والمؤتمرات وغيرها داخل المدرسة .
5- المنهج :- تسعى المدرسة إلى تقديم رؤية لرفع التنمية المهنية والإجرائية والمعرفية للمنهج ورفعها إلى الجهات المعنية بحيث يحقق المنهج طموحات الطلاب ويرتبط بالبيئة المحيطة .